江門(mén)名初將試行“2+4”模式？小升初家長(zhǎng)應(yīng)該如何擇校？

這類(lèi)班型在升入初一的學(xué)生選拔上是非常嚴(yán)格的，并不像許多家長(zhǎng)認(rèn)為的，學(xué)校期末考試達(dá)到所謂的290分以上就可以入讀。

除了參考期末成績(jī)，往往還要在面談或者其他方面有不俗的表現(xiàn)，并且很多學(xué)校近年來(lái)在面談的時(shí)候，也加入了對(duì)家長(zhǎng)的了解，需要家長(zhǎng)也參與到民校面談當(dāng)中，會(huì)對(duì)家長(zhǎng)提問(wèn)。

同時(shí)也會(huì)認(rèn)真參考履歷，多方面衡量學(xué)生是否有足夠的潛力適應(yīng)“2+4教學(xué)模式”。

其實(shí)“2+4教學(xué)模式”只適合5%~10%的學(xué)生，并不是目前小學(xué)升初中絕大多數(shù)學(xué)生需要追求的目標(biāo)。同時(shí)也需要家長(zhǎng)清楚對(duì)孩子的定位，清晰地了解孩子的學(xué)習(xí)規(guī)律，切不可拔苗助長(zhǎng)。

其實(shí)，“2+4”教學(xué)模式就是為，少部分特別優(yōu)秀的學(xué)生而定的，這類(lèi)學(xué)生在初三接觸高中知識(shí)，并不是拔苗助長(zhǎng)，因?yàn)樗麄兺谛W(xué)階段，已經(jīng)培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動(dòng)學(xué)習(xí)了很多初中知識(shí)。對(duì)于他們而言，升高中的考試只是一個(gè)過(guò)程，并不是他們的目標(biāo)。他們的目標(biāo)應(yīng)該是，考上更好的的大學(xué)。

江門(mén)一中附校適應(yīng)國(guó)家高考強(qiáng)基計(jì)劃的需要，探索2+4培養(yǎng)模式，將融合三年初中內(nèi)容開(kāi)發(fā)屬于自己的課程。直升班暫定在6年的學(xué)習(xí)生活里，利用本校研發(fā)的課程，用2年的時(shí)間學(xué)習(xí)初中知識(shí)，用3年的時(shí)間去完成高中的知識(shí)，最后一年會(huì)向一些重本大學(xué)、985、211等相關(guān)重點(diǎn)大學(xué)進(jìn)行沖刺。